关于印发《城步苗族自治县中小学德育工作三年规划(2018-2020)》的通知
发布时间:2018-06-25 信息来源:教育科技体育局 作者:教育科技体育局

各乡镇教育联络站、各中小学校:

现将《城步苗族自治县中小学德育工作三年规划(2018-2020)》印发给你们,请根据文件精神,结合工作实际,认真组织实施,全力提高我县德育工作整体水平。

城步苗族自治县教育科技体育局

二0一八年四月二十日

城步苗族自治县中小学德育工作三年规划(2018-2020)

为认真落实立德树人根本任务,根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)、教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》(教基一〔2014〕4号)和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神,进一步加强和改进中小学生德育工作,深入推进素质教育,促进学生健康成长,特制定本规划。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕“四个全面”战略布局,围绕立德树人根本任务,针对中小学生身心成长特点,遵循中小学德育工作规律,积极引导中小学生坚定共产主义理想,树立中国特色社会主义的信念和正确的世界观、人生观、价值观,提高思想品质和道德情操,逐步成长为德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。以改革创新为动力,整体规划我县中小学德育工作,优化育人环境,积极研究

二、基本原则

1、加强思想引领。坚持以社会主义核心价值观和“中国梦”教育为引领,培养中小学生热爱党、热爱祖国的真挚感情,坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,树立正确世界观、人生观、价值观。

2、体现时代特征。准确把握经济社会发展和全球化、信息化、中国制造2025对德育工作的时代新要求,创新德育内容形式,优化德育活动载体,拓展德育工作途径,努力构建与时俱进、开放有效的德育工作新机制,不断增强德育工作的动力与活力。

3、突出区域特色。充分发挥本地优秀传统文化资源优势,发掘红色文化、苗乡文化等的教育价值,突出我县德育文化内涵,形成具有区域特色的品牌德育。

4、坚持重点突破。针对当前我县中小学德育存在的问题、困难和薄弱环节,坚持问题导向,着力创新德育工作体制,抓住影响中小学生德育工作发展的关键环节,重点推进,增强德育工作的针对性、实效性。

5、坚持系统设计。遵循学生身心发展规律,按照循序渐进原则,整体规划各学段德育目标、内容、方式、方法,整合利用各种德育资源,统筹协调各方力量,实现全员育人、全科育人、全程育人。

三、工作目标

经过三年的努力,构建起中小学各阶段纵向衔接、各学科教育横向融通的德育课程体系,有效整合家庭、学校、社会教育资源,同步推进中小学共青团、少先队工作,形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局,德育工作的针对性、实效性和科学化水平进一步提高,中小学生的道德素养得到全面提高,社会主义核心价值观教育更加普及深入,德育管理机制更加科学完善,德育内容更加丰富,德育队伍更加专业,德育机构更加健全,德育特色更加彰显,中小学重视德育工作的氛围更加浓厚,努力推动我县中小学德育工作争创省、市前列。

1.完善德育工作机制。把立德树人作为教育的根本任务,以课堂教学和实践活动为根本途径,以整体规划、系统衔接、全员育人、家校社会有机配合为根本策略,以加强组织领导为根本保障,建立完善德育领导组织、管理运行、评价激励和保障机制等为主体的规范有序的德育工作机制。进一步建立完善中小学全员育人制度、班主任培训与考核制度、教书育人“一岗双责”制度、校外实践教育制度等德育工作制度。完善中小学生综合素质评定体系,将中小学生参加德育主题实践活动情况纳入考核。

2.健全德育工作体系。建立县、校两级层面的德育工作体系,系统推进学校德育工作,采用“项目+基地”的形式让德育主题落地,提高德育工作的有效性。同时,进一步提升学校、家庭、社会“三结合”教育网络育人功能,探索建立“三结合”综合育人新机制。

3.丰富德育课程体系。将社会主义核心价值体系教育、文明礼仪教育、实践创造教育、公民教育、心理健康教育等作为中小学德育的基本内容,结合德育课程特点和学生的年龄特点研究制定中小学各年级学生的德育基本要求和活动常规,形成规范化和序列化的德育内容及实施要求。落实学科德育课程、社会实践活动课程等相结合的德育课程体系。鼓励学校开发内容丰富、贴近学生实际的校本德育课程,不断满足学生成长的需求。

4.打造德育工作载体。夯实基于学生身心发展特点和道德形成规律的,具有我县特色的中小学德育工作载体,使学校德育有机融入习惯养成、日常教学、班集体建设、社团活动、校园文化建设等日常基础工作,进一步增强德育工作的操作性、针对性和实效性。

5.强健德育工作队伍。加强德育骨干队伍专业化建设,全面提升以德育干部、班主任、心理辅导老师、德育科研人员、家长委员会骨干、校外辅导员为主体的德育骨干队伍素质,增强全员育人意识。各学校要加强组织领导,增强队伍建设力度,提高经费保障,提升德育工作队伍的能力水平。

6.拓展德育工作基地。显著提升校外活动阵地育人作用,拓展未成年人社会实践基地、青少年活动中心、城乡学校少年宫及各级各类公共文化设施、爱国主义教育基地等校外阵地的功能。加强青少年校外活动场所建设和管理,实现乡村学校少年宫乡镇全覆盖。统筹各种社会德育资源,支持中小学生开展社会实践和有益身心健康的文体活动,让全县所有中小学生都能就近就便走进场馆、参与活动。

四、基本任务  

(一)突出重点工作,努力夯实中小学德育工作基础 

1.开展德育课程提升行动

(1)切实发挥课程和课堂教学德育工作主渠道作用。课堂教学是学校德育的主渠道,要开齐开足中小学思想品德、思想政治课等德育类国家课程,德育活动课程进计划、进课堂,并将学校实施课程的情况纳入德育工作测评体系,学生参加活动的情况纳入综合素质评定体系。认真落实各学科知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标,掌握学科的“德育点”,充分挖掘和开发各门课程蕴含的德育资源和德育功能,寓德育于学科教学过程之中。积极开展德育课程体系的教学研究,充分发挥德育课程在德育工作中的突出作用,实现德育和智育目标的有机统一。

(2)积极开发实施德育校本课程。鼓励学校抓好本校德育特色项目创建和优秀校本德育课程研发工作,充分发掘利用各类历史文化资源,依托学校办学优势,积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程。组织开展县级德育校本课程、优质班(团队)会、德育教育创新案例评选活动,初步形成优秀德育校本课程体系。规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼等德育常规活动,丰富活动内容,创新活动形式,增强德育效果。

(3)整合各项资源,加强德育渗透。统筹各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科,充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值,同时加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能。充分整合学校各项资源,去粗存细、去伪存真,在形式和内容上更新、改造、延伸和增容,做到“润物细无声”,不断增强其教育功能。

2. 开展德育队伍提升行动

开展德育队伍提升行动,统筹一线教师、管理干部、专家学者、社会人士等力量,充分发挥各自优势,明确各支力量在教书育人、服务保障、研究引领、参与监督等方面的作用,围绕育人目标,协调各支力量,形成育人合力。

(1)加强德育管理队伍建设。全员育人的关键在于造就一支高素质的管理队伍。为进一步提升德育管理队伍整体素质和专业化水平,学校应该创造条件、支持德育管理人员外出学习,不断提高业务素质。在配齐配优中小学德育主任(政教主任)、团委书记、少先队大队辅导员的基础上,定期开展业务培训,每年表彰一批“城步县中小学德育先进集体和德育先进工作者”。

(2)加强中小学班主任队伍建设。进一步完善班主任选聘、培训、考核、激励机制。认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》,建立班主任在岗培训和骨干培训有机结合的培训体系,开展班主任工作经验交流活动,促进班主任工作专业化发展。抓好“青蓝工程”建设,让经验丰富的老班主任带领年轻班主任开展工作,促进青年班主任成长。建立科学的班主任工作评价机制,完善表彰奖励制度,每年评选表彰一批“城步苗族自治县中小学优秀班主任”。在教育局网站及相关媒体开设专题专栏,大力宣传优秀班主任先进事迹,推出在全县、全市乃至全省、全国有影响和示范作用的优秀班主任典型,营造“人人爱当班主任、人人当好班主任”的良好氛围。

(3)加强心理健康教师队伍建设。鼓励学校培养心理健康教师,专职从事心理健康教育工作。在三年内实现每所学校至少有一名有资质的心理健康教育专职教师。中小学校要按教育部要求——学生规模每1000人的中学、1200人的小学,原则上配备1名专职心理健康教育教师,依次类推。寄宿制学校至少配备1名以上专职心理教师。县局每三年评选表彰一批城步县中小学心理健康教育先进单位和先进工作者。

(4)加强德育工作专家团队和志愿者队伍建设。加快培育德育专家骨干,充分发挥德育专家示范引领作用,开展德育工作研究,举办“德育工作论坛”、班主任工作专题讲座,交流推广德育工作成功经验。建立和完善校外辅导员制度,积极扩展以老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”为主体的校外辅导员队伍,选聘有责任心、有能力、有经验的业界人士担任校外志愿辅导员。

3. 开展德育阵地建设提升工程

开展德育阵地建设提升工程,统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地,发挥学校的主渠道作用,加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系,促进家校合作,广泛利用社会资源,科学设计课内外、校内外活动,营造协调一致的良好育人环境。

(1)、推进社会实践基地建设。积极协调政府机关、企事业单位、图书馆、民族文化体育馆、爱国主义教育基地等正常向我县中小学生开放,供学生体验职业、参观学习、社会实践。充分发挥我县德育实践活动主阵地作用,启动社会实践课程库、师资库建设。建成一处未成年人校外活动场所。建立中小学校和社会实践基地双向评价制度,评选表彰一批优秀社会实践基地。

(2)、推进中小学生社团建设。按照自主、多样、公益原则,指导学生社团建设,培养学生的主体、参与、合作、竞争意识,为提高学生综合素质提供广阔舞台。每年定期举办中小学社团文化博览会,评选表彰一批县级优秀社团。共青团、少先队组织要积极开展团队主题活动,创新团队活动内容,丰富团队活动形式。保证少先队活动每周1课时。

(3)、建好用好乡村学校少年宫。在全县8个乡镇乡村学校少年宫全面建成基础上,推动乡镇中心学校乡村学校少年宫“全覆盖”。培训乡村学校少年宫辅导员,鼓励学校引进社会志愿者,充实乡村学校少年宫师资。引进社会资源为乡村学校少年宫送课、送活动、送项目。开展“乡村学校少年宫优秀课程”评选活动,推动各乡村学校少年宫结合自身优势和本土特色开发各类特色少年宫课程和品牌活动,逐步形成“一宫一品”局面。

(4)、推进网络育人平台建设。充分利用网络覆盖广、吸附强、信息量大、传播快等优势,通过开设班级博客、QQ群、微信群等网络平台,举办网络文明志愿行动、网络评选、网上夏令营、数字图书馆、微视频创作展示等活动,把网络打造成为中小学立德树人新阵地,师生精神文化活动新空间。加强网络道德教育,引导学生文明上网,树立网络责任意识,增强对不良信息的辨别能力,防止网络沉迷或受到不良影响。加强媒体素养教育,引导学生正确对待网络虚拟世界,合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。加强绿色网吧建设,实现校园绿色网吧全覆盖。

4. 开展校园文化育人提升行动                                

加强中华优秀传统文化教育,建设现代学校文化,丰富学校文化载体,形成学校文化特色,在潜移默化中培育学生良好的道德素养。

(1)开展中华优秀传统文化教育。认真贯彻落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文件精神,每年重点支持国画、书法、乐器、武术、经典诵读、地方戏剧等优秀传统文化教育项目,评选三个中华优秀传统文化传承基地(学校),推动各校充分挖掘和利用本土资源开展传统文化教育。深入推进“我们的节日”主题文化活动,在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日期间,开展辞旧迎新、节日民俗、经典诵读、祭奠先烈、踏青远足、中秋赏月、尊老敬老等节日文化活动,增强中小学生中华文化认同。广泛开展“名家进校园”活动,邀请传统文化名家、民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂,开展形式多样的人文讲堂活动,为提升中小学生人文素养创造条件。按照上级教育行政部门要求,开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动。

(2)、构建现代学校文化。积极推进现代学校文化制度建设,构建以学生发展为核心、适应时代要求的校园文化。加强教风、学风、校风建设,依托校训、校歌、校旗、校徽等彰显精神内涵的文化载体,塑造核心价值观,增强学校凝聚力和向心力。将学校文化融入学校管理全过程,形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。充分利用学校报刊、文化墙、广播电视以及图书馆等文化教育载体,举办校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等活动,营造积极向上的校园人文环境。开展“文明校园”创建工作,100%的中小学校开展文明校园创建,争创市级文明校园五所。

(二)加强专项行动,全面提高学生思想道德素质                                

5.加强社会主义核心价值观教育。

要把社会主义核心价值观纳入教育总体规划,落实到教育教学各个环节,让孩子们在学习成长过程中逐步领会,日积月累地融化在小小心灵里。扎实推进优秀传统文化进校园工作,使孩子们从小受到传统美德的滋养和浸润。突出抓好友善教育、孝敬教育、诚信教育。积极引导广大家长树立良好家风,传承家庭美德,以身作则、言传身教,为孩子健康成长营造良好家庭环境。广泛开展学习雷锋、争做美德少年等主题实践活动,开展形式多样的班会、队会、团日活动,组织道德模范、“最美人物”、“身边好人”走进校园,引导孩子们见贤思齐、崇德向善。开展以“文明礼仪伴我行”为主题的“文明举止伴我行”、“文明用语伴我行”、“文明习惯伴我行”等丰富多彩的文明礼仪教育活动,不断引导青少年把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

6. 大力开展未成年人心理健康教育

三年时间内,各中心学校要建立健全未成年人心理健康辅导室,完善硬件设施配备,做好热线电话、QQ、微信等咨询平台建设。大力开展未成年人心理健康宣传辅导活动,注重人文关怀、运用网络、电话、微信、授课等多种形式开展对未成年人的心理健康教育引导,引导孩子们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉,培育健康的心理和健全的人格。到2020年,争创5所心理健康教育特色学校,争创心理健康教育示范县。在教师中培养专业心理咨询师40 名,实现每所学校有1名专业心理健康教育教师的目标。

7.大力开展中小学法治宣传教育

要把法治教育与学生行为规范教育相结合。学校通过每周一次的升旗礼,组织学生学习《国旗法》,组织学生学习中小学生守则和校规、班规等,教育学生遵守各项法律法规,做个好公民;各初高中学校要认真落实中学的法治教育课,抓好“四有”,即有教学计划、有教材、有任课教师、有课时保证。小学法治知识教育主要以讲座的形式进行。中小学校在开学初、学期中和学期末对中小学生有针对性地安排法律知识讲座课。要利用班会课、政治课和思想品德课进行法治教育。同时要把法治教育寓于各项活动之中,与环保教育结合起来,与家长学校工作相结合,构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年法制教育网络。

8.开展关爱特殊群体儿童活动

关心关爱留守儿童、孤残儿童等特殊群体孩子,积极帮助他们解决实际困难,使他们坚定坚强坚韧、自信自立自强,和其他孩子一样快乐生活、成长成才。采取寄宿制学校、代理家长、结对帮扶等办法,努力改善留守儿童成长环境,做好留守儿童帮扶教育工作。积极推动进城务工人员子女平等接受教育,改善农民工子女就学条件,让他们更好地适应城市生活,有更好的学习成长环境。

9.全面加强基本素质教育。

按照十八届三中全会要求,改进学校美育教学,把音乐课、美术课上好,不断提升学生的审美和人文素养;组织读书演讲、兴趣小组、文体娱乐活动,丰富活跃校园生活;加强体育锻炼,开展“体育大课间”、“阳光长跑”以及基本技能、生存能力培训活动,教育引导青少年增强体魄,用实际行动助推“中国梦。

10.深入推进优秀童谣征集评选和推广传唱活动

继续开展优秀童谣征集传唱活动,鼓励创作爱党爱国爱家乡的优秀童谣作品,丰富广大少年儿童的精神文化生活,引导他们“心向党、爱劳动、有礼貌”。引导未成年人坚定理想信念,自觉把个人成长进步与祖国未来发展联系在一起。

11. 普及推广中华诵·经典诵读活动

认真筹划部署中华经典诵读活动,将中华经典诵读活动纳入全县中小学校年度教学计划,进行认真部署,确保实效。建设3所中华经典诵读基地学校、3所规范汉字书写教育特色学校。每年培训中小学经典诵读骨干教师。每年开展一次“亲子共读”、“每日必读”、“经典上墙”、“诵读小状元”评选等形式多样的专项中华经典诵读主题活动,推进“经典诵读”进机关、进农村、进社区、进家庭,形成全社会“以读养德”的浓厚氛围。在诵读活动中,要突出“背、吟、用”,把经典诵读与学生的行为规范、学生的家庭教育、社会责任教育相结合,争做文明有礼的苗乡人。

(三)提升品牌工程,深入推进中小学德育工作特色发展 

12. 大力开展“我们的节日”主题活动

贯彻落实中央文明办关于开展“我们的节日”主题活动的部署要求,在春节和元宵节期间,突出“辞旧迎新、团圆平安”主题;在清明节期间,突出“纪念先人、缅怀先烈”主题;在端午节期间,突出“人与自然和谐共处”主题;在中秋节期间,突出“团圆、庆丰收”主题;在七夕节、重阳节期间,突出“家庭幸福、敬老孝亲”主题,开展辞旧迎新、节日民俗、经典诵读、祭奠先烈、踏青远足、中秋赏月、对联诗会、尊老敬老等丰富多彩的节日文化活动,采取未成年人喜闻乐见的形式,开展丰富多彩的活动,组织、引导未成年人积极参与,弘扬、传承传统文化,激发民族情感,把“我们的节日”过成爱国节、文化节、传承节。各类媒体开设专题专栏,充分报道节日活动,宣扬节日文化,营造浓厚氛围,在学生中深化中华民族优秀文化传统教育;充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、教师节、国庆节等节日以及重要人物和重大事件纪念日的教育资源,有针对性开展思想道德教育活动,进一步提升爱国主义和民族精神教育成效。

13.开展“我的中国梦”主题教育实践活动

通过主题班会、升旗仪式、团队活动、亲子活动、社区共建等多种形式,帮助孩子们懂得中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福,懂得每个人都能在为中国梦的奋斗中实现自己的理想,从小立志为实现中国梦而奋斗。结合未成年人实际,组织开展“我的中国梦”故事讲述活动,使未成年人从中受到启迪、得到激励。根据不同年龄段孩子的特点,可有针对性地开展“少年中国梦”微博论、“中国梦•我的梦”网上晒、“红领巾相约中国梦”诗歌诵、“我为中国梦添光彩”志愿行等丰富多彩的实践活动,运用现代技术,融入时尚元素,重在感知、重在体验,吸引未成年人广泛参与。

14.广泛开展“学雷锋志愿服务”道德实践活动

发挥本校团、少先队组织的作用,抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。把“学雷锋志愿服务”作为未成年人道德实践的常态化内容,在全县中小学校和职业学校广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动,组织中小学生积极参与文明县城、文明村镇和文明社区创建,开展传播文明、维护秩序、保护环境、帮助他人等“小小志愿者”活动和“感恩社会,善小我为”小公民道德实践活动,培育未成年人关爱他人、奉献社会的责任意识。

15.进一步加强学校生态文明建设

全县各学校要认真贯彻落实党和国家的方针政策,以普及生态知识、传播生态文化、弘扬生态文明为己任,进一步明确学校的功能。加强节约教育和环境保护教育,开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育,帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌,开展节粮节水节电教育活动,推动实行垃圾分类,倡导绿色消费,引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯,形成健康文明的生活方式。

16、全面开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”实践活动

培养学生的学习兴趣,端正学生的学习态度,引导他们养成良好的学习习惯。坚持文理兼修,提高综合素质,实现全面发展,做爱学习、会学习的好孩子。让孩子们从小树立起劳动光荣的观念,养成热爱和崇尚劳动的好品质。引导孩子们从小事做起,在家主动帮父母做家务,在学校积极参加打扫卫生,在社区从事一些力所能及的公益劳动。加强勤俭节约教育,特别要突出节约粮食的教育,托儿所、幼儿园、中小学校都要把活动扎实有效地开展起来。着力培养未成年人的爱国主义情感,牢固树立祖国利益高于一切的观念。利用开学毕业、入队入团、成人仪式等契机,设计开展有庄严感的典礼活动,坚持每周一次的升国旗仪式,在重要活动、重要节日坚持升挂国旗、奏唱国歌。建好、用好爱国主义教育基地,做到与学校实践课的有效衔接,使之成为未成年人爱国主义教育的重要课堂。

17、创新方式,大力开展禁毒教育宣传活动

学校要把禁毒教育作为德育整体工程的重要组成部分,整合学校德育教育和法制教育资源,通过学校、家庭、社区三结合的方式,把禁毒教育融入学校德育教育和法制安全教育校安工程。认真落实教育局提出的禁毒教育“三落实”和“三检查”,按要求开设禁毒教育专题课程,同时积极发动县党政干部、公安干警进课堂宣讲禁毒法律法规等知识。并要求全县各中小学在期末考试时都要列入禁毒教育常识知识内容。学校要大力开展校园文化建设,抵制不良文化和不良风气,积极开展健康向上的艺术、科技、体育活动,丰富学生校园文化生活,并通过制作禁毒宣传橱窗、开展禁毒宣传黑板报评比、张贴禁毒宣传标语、举办禁毒教育演讲赛和征文赛等形式,将禁毒教育同校园文化建设有机结合。

(四)开展“重要时间节点”德育实践活动,落实立德树人任务 

18.开展“清明祭英烈”活动。

在清明节期间,通过开设网上祭奠活动栏目、组织网上祭奠签名寄语、开展清扫烈士墓志愿服务等活动,组织全市中小学校开展形式多样的“清明祭英烈”活动,激发广大未成年人的爱国主义热情,引导学生增强爱国之情,树立爱国之志。

19.开展学习和争做美德少年活动。

积极探索建立星级评价标准和评选机制,以“在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献爱心”为重点,评选表彰一批爱党爱国、热爱家乡、品德优良、事迹突出的市、县、校级“美德少年”,为未成年人树立一批生动鲜活的学习榜样。在“六一”期间,大力宣传一批美德少年事迹,引导未成年人学习身边的榜样,讲好身边的故事,形成“崇尚美德少年、争做美德少年”的良好风尚。

20.开展“童心向党”歌咏活动。

在“七一”期间,在全县中小学校组织未成年人广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲,潜移默化地增进广大未成年人心向党、跟党走的情感信念。同时依托青少年学生活动中心、乡村学校少年宫,以及各级青少年宫、少年宫、儿童活动中心等课外活动阵地,组织未成年人学唱合唱。将歌咏活动与暑期道德实践活动(包括夏令营、红色旅游)结合起来,丰富未成年人假期精神生活。

21.开展向国旗敬礼活动。

在“十一”期间,组织全县广大未成年人开展“向国旗敬礼”网上签名寄语和网下教育实践活动,积极开展“科学发展、成就辉煌”红色教育、“中小学弘扬和培育民族精神故事月”和“红领巾心向党”等活动,引导未成年人增进爱党爱国爱社会主义情感,充分展示心向党、跟党走的精神风貌。

五、保障措施

1.加强组织领导,完善经费保障机制

进一步完善中小学德育工作校长负责制,建立健全德育工作领导体系和组织网络,完善各项德育工作制度,形成党政工团队齐抓共管,各部门密切配合,教职工全员参与的德育工作机制。联合县文明办、团委、妇联、关工委等部门建立联席会议制度,加强对德育工作的领导、规划和协调。

加大德育工作经费投入力度,设立中小学德育工作专项经费,切实保障德育队伍培训、德育科研、德育课程开发、德育基地建设、重大主题活动等重点工作的顺利开展。不断改善德育工作条件,加强德育工作场所、设施、设备建设,提高德育工作的现代化水平。各级各类学校要确保每年的德育经费投入,义务教育阶段学校要确保学生课外德育实践经费,纳入学校公用经费支出。

2.强化督导考评,完善德育激励机制

学校层次要完善班主任、班集体德育工作量化考核体系,完善德育工作检查考评机制。教育局把德育工作纳入学校办学水平督导评估体系,定期组织开展德育工作的专项督导检查,促进中小学的德育工作向规范性、创新性方向发展。并把考评结果作为领导考核、教师晋级、评先以及学校办学水平评价的重要依据,确保德育各项工作落到实处。每年召开一次全县中小学德育工作会议,定期评选表彰一批全县德育工作先进单位,建立市、县、校三级德育优秀成果表彰机制。

3、加强舆论宣传

充分利用各类媒体,加强对学生德育工作先进的报道,动员全社会关心、支持、参与学生德育工作。积极推进德育信息化建设,充分借助网络、微博、微信等现代传媒手段,搭建德育工作交流平台,宣传推广德育工作先进典型。采取多种形式,大力宣传广大师生践行社会主义核心价值观的先进事迹,为学生德育开展营造良好的舆论氛围。

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